由于疫情的原因，本学期自开学以来，教师们一直在线上教学。为了确保线上教学质量，教学质量评估中心组织校院两级督导开展了线上听课活动。截至4月8日，校院两级督导深入17个二级学院，累计听课214节，共计268人次。

督导专家们普遍认为在疫情防控期间，各二级学院能够迅速组织教师快速启动全员线上教学，实现了线上教学平稳运行，教学质量稳中精进。但是，在听课过程中也发现了一些问题，具体如下：

一、教学理念

一些教师仍然以传统的教学理念进行教学设计和授课，不能跟随当下高等教育发展趋势。

建议老师们加强学习，更新观念，在教学中充分体现学生中心、产出导向、持续改进，体现课程“两性一度”，体现课程思政元素与专业内容有机融合。

二、教学准备

一些教师教学准备不够充分，不能根据线上教学的需要，做好平台教学资源，使得学生学习没有抓手。个别教师对线上教学平台仍不熟悉，出现操作不当、中断教学的现象。还有个别教师不断让学生切换不同的线上学习工具，浪费时间，也无法保证教学效果。

建议各学院明确要求、具体指导并动态考查教师按照线上教学质量标准，做好教学准备工作，高质量完成每一节教学任务，有效达成课程目标。

三、教学过程

1.课堂的氛围缺失，一些教师授课全程关闭摄像头，对学生也缺乏必要的教学管理与监控。

2.教学过程缺少科学设计，师生互动、生生互动不足，或随意提问或，问题缺乏挑战度，不能用富有逻辑关联的系列问题激发学生的学习和思考，导致课堂气氛沉闷。

3.教学内容未能及时更新，部分课程较多注重基础知识的讲授，对课程的创新性、高阶性和挑战度缺乏关注和思考，不能实现课程的高阶目标。

4.教学方法有待改革，不能将启发式、探究式、案例式、参与式等教学方法有效融合。

5.课程思政元素仍需深度挖掘，有些任课教师缺乏对专业教学中有机融入课程思政元素的思考，有些教师的课程思政不能做到春风化雨，润物无声。

建议各位教师无论使用什么线上教学平台，全程出镜，尽量还原线下课堂状态；及时更新教学内容，有效挖掘并融入课程思政元素，合理设计教学环节，丰富教学方法，通过教学平台的互动面板、抢答、讨论等，对学生的到课和参与情况进行实时监控。建议各学院结合线上教学特点，做好教学研究与教师培训，按照线上教学质量标准做好教学过程质量监控，同时应考虑线上教学与线下教学无缝衔接，提高人才培养质量。

教学质量评估中心

2022年4月9日